تسجيل الطلبة المستجدين - رياض الأطفال والابتدائي
هذه الخدمة متاحة لولي الأمر في فترات السماح بالتسجيل.
شهادات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية
هذه الخدمة مقدمة لطلبة وطالبات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية.
المنصة المالية
بوابة دخول لعدة أنظمة تتعامل على ميكنة الإجراءات من العمل الورقي إلى الإلكتروني ومرتبطة بالقطاع المالي.
إعلانات الممارسات (الشركات)
الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزارة التربية.
نظام الكنترول
نظام صُمم لإدارة عمل الكنترول لقسميه العلمي والأدبي بين اللجان والمدارس ومتخذي القرار.
نظام تسهيل مهمة الباحثين
تقدم للباحثين لتسهيل إجراء تطبيق أدوات البحث العلمي في وزارة التربية بدولة الكويت.
منصة "مسار" – بوابتك نحو التميز والتطوير
منصة مسار هي الوجهة المركزية لإعداد وتأهيل الكوادر التربوية والإدارية في وزارة التربية، حيث تتلاقى الطموحات مع الأداء المتميز. تُعنى المنصة بتنمية المهارات، وبناء القدرات، وتحفيز الإبداع في بيئة تدريبية حديثة ترتكز على الابتكار والاستدامة.
قراءة المزيد
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
وزير التربية يعتمد رسمياً مواعيد استكمال التقويم التربوي للفصل الثاني للعام الدراسي 2025 - 2026
في إطار الاستعدادات لاستكمال العام الدراسي 2025 - 2026 وتنظيم مواعيد الدراسة والامتحانات، اعتمد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي قراراً رسمياً بمواعيد استكمال التقويم التربوي للفصل الدراسي الثاني لمدارس التعليم العام والمدارس العربية الخاصة والتعليم الديني والتربية الخاصة، متضمناً مواعيد انتهاء دوام المتعلمين والهيئات التعليمية والإدارية بمختلف المراحل الدراسية، إلى جانب جداول امتحانات المرحلة الثانوية. وبحسب القرار، تقرر أن يكون الخميس الموافق 21 مايو 2026 نهاية دوام الأطفال في مرحلة رياض الأطفال، على أن ينتهي دوام الهيئة الإدارية والتعليمية في مدارس رياض الأطفال يوم الاثنين الموافق 8 يونيو 2026. وفي المرحلة الابتدائية، حدد القرار يوم الخميس الموافق 21 مايو 2026 نهاية دوام المتعلمين في صفوف المرحلة الابتدائية بالفصل الدراسي الثاني، فيما ينتهي دوام الهيئة الإدارية والتعليمية يوم الأحد الموافق 14 يونيو 2026. كما نص القرار على أن يكون الخميس الموافق 21 مايو 2026 نهاية دوام المتعلمين في صفوف المرحلة المتوسطة للفصل الدراسي الثاني، على أن ينتهي دوام الهيئة الإدارية والتعليمية في مدارس المرحلة المتوسطة يوم الأحد الموافق 14 يونيو 2026، باستثناء المكلفين بأعمال امتحانات الثانوية العامة. وفيما يتعلق بالمرحلة الثانوية، تقرر أن تبدأ امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفين العاشر والحادي عشر الثانوي اعتباراً من الأربعاء الموافق 3 يونيو 2026 وحتى الاثنين الموافق 15 يونيو 2026، فيما تنطلق امتحانات الصف الثاني عشر الثانوي من الأربعاء الموافق 17 يونيو 2026 وحتى الاثنين الموافق 29 يونيو 2026. كما حدد القرار يوم الأحد الموافق 5 يوليو 2026 موعداً لنهاية دوام الهيئة الإدارية والتعليمية للمرحلة الثانوية، باستثناء المكلفين بأعمال امتحانات الثانوية العامة للدور الثاني. ومن جانبه، اعتمد الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد جداول امتحانات الفترة الدراسية الثانية للعام الدراسي 2025 - 2026 للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر الثانوي في مدارس التعليم العام والديني. وتقرر إضافة نصف ساعة لطلبة صعوبات التعلم في جميع المواد، كما تمت إضافة 15 دقيقة على زمن الامتحانات لكل مجال دراسي، بناءً على قرار مجلس التوجيهات العامة، وذلك لمنح الطلبة وقتاً لقراءة التعليمات والتأكد من عدد أوراق الأسئلة. وفي السياق ذاته، أصدر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد الحمد تعميماً بشأن الدروس المعلقة في امتحان نهاية الفترة الدراسية الثانية للمرحلة الثانوية للعام الدراسي 2025/2026، انطلاقاً من حرص وزارة التربية على تهيئة البيئة التعليمية والتربوية لكافة المتعلمين في المرحلة الثانوية والتركيز على المهارات والمعارف الأساسية في الميدان التربوي. وأوضح الحمد في تعميمه أن الظروف الراهنة التي مرت بها المنظومة التعليمية وتحويلها إلى نظام التعليم عن بعد، ترتب عليها اعتماد الدروس المعلقة في امتحانات نهاية الفترة الدراسية الثانية للمرحلة الثانوية للعام الدراسي 2025/2026. وأشار إلى أن ذلك يأتي استناداً إلى القرار الوزاري رقم 69 بشأن استئناف العام الدراسي 2025/2026 وتعديل التقويم التربوي، والمتضمن اعتماد استكمال الفصل الدراسي الثاني للمرحلة الثانوية للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، مع وضع آلية لمواءمة الخطط الدراسية وتخفيف المناهج بما يتناسب مع الفترة الزمنية المتبقية من العام الدراسي. ووجه الحمد بضرورة تعميم الدروس المعلقة في كافة المجالات الدراسية عن طريق الإدارة العامة للتواجيه والبحوث والمناهج، مؤكداً أن الدروس التي تم الإعلان عنها تعد معلقة وليست محذوفة، باعتبارها جزءاً من المنهج الدراسي، وأن تعليقها يقتصر على الامتحانات فقط دون حذفها من المنهج الدراسي.
معالي وزير التربية يستقبل سفير سلطنة عُمان لبحث سبل تعزيز التعاون التربوي
استقبل معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي في مكتبه صباح اليوم الاثنين الموافق 11 مايو 2026، سعادة سفير سلطنة عُمان الشقيقة لدى دولة الكويت الدكتور صالح بن عامر الخروصي، وذلك في إطار تعزيز العلاقات الثنائية والتعاون المشترك في قطاع التعليم، وبحث سبل تطوير الشراكة التربوية بين البلدين الشقيقين. وتناول اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك، لاسيما بحث فرص التعاون في المجالات التعليمية والتدريبية بما يسهم في دعم جودة التعليم وتحقيق الأهداف التنموية المشتركة.
وزير التربية يكرم الفائزين بمبادرة «طفل يقرأ» ضمن جهود ترسيخ ثقافة القراءة لدى الأطفال
في ضوء حرص وزارة التربية على تنمية مهارات القراءة المبكرة وتعزيز الوعي المعرفي لدى الأطفال، قام معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي صباح اليوم الأحد الموافق 10 مايو 2026 بتكريم الفائزين بالمراكز الأولى في مبادرة طفل يقرأ التابعة لتحدي القراءة العربي، وذلك في فئاتها الثلاث الرئيسية: فئة المعلمة المبادرة المتميزة، وفئة الطفل المبادر المتميز، وفئة مسؤولة المبادرة المتميزة، بحضور عدد من القيادات التربوية والمشرفين على المبادرة. وقال معالي الوزير الطبطبائي إن مبادرة طفل يقرأ تمثل إحدى المبادرات النوعية التي تعكس توجهات وزارة التربية نحو ترسيخ ثقافة القراءة لدى الأطفال منذ السنوات الدراسية الأولى، مؤكدًا أن الاستثمار الحقيقي يبدأ من بناء الإنسان وتنمية قدراته الفكرية واللغوية منذ مرحلة رياض الأطفال. وأكد الطبطبائي أن الوزارة تولي اهتمامًا كبيرًا بالمشروعات التربوية الهادفة التي تسهم في إعداد جيل واعٍ ومبدع، مشيدًا بالمستويات المتميزة التي قدمها الأطفال المشاركون، وما أظهروه من مهارات متقدمة في الفهم والتعبير وتحليل القصص والتفاعل معها، بصورة تعكس نجاح المبادرة في تحقيق أهدافها التعليمية والتربوية. وأضاف الطبطبائي أن ما تحقق في المبادرة يعكس حجم الجهود الكبيرة التي بذلتها إدارات رياض الأطفال والمعلمات والمشرفات التربويات، مثمنًا دورهن في غرس حب القراءة والمعرفة لدى الأطفال، وتهيئة بيئة تعليمية محفزة تساعد على اكتشاف المواهب اللغوية وتنميتها في سن مبكرة. وأشار معالي الوزير إلى أن مبادرة طفل يقرأ شهدت تفاعلا واسعًا من مختلف المناطق التعليمية، حيث شاركت فيها 215 روضة، وخضعت المشاركات لمراحل تقييم دقيقة اعتمدت على معايير تربوية متخصصة ركزت على مهارات ما قبل القراءة، مثل الفهم الشفهي، والتعبير، وربط الأحداث، واستخدام المفردات، بعيدًا عن أساليب التقييم التقليدية. وأوضح الطبطبائي أن المبادرة جاءت ضمن رؤية وزارة التربية الرامية إلى تعزيز ارتباط الطفل بالكتاب وتنمية خياله وقدرته على الاستيعاب والتحليل، لافتًا إلى أن الأطفال المشاركين قدموا نماذج مبهرة في التفاعل مع القصص، وإعادة صياغة الأفكار، واقتراح نهايات مختلفة لها، بما يعكس مستوى متقدمًا من الإبداع والوعي اللغوي. ونوه معالي الوزير الطبطبائي إلى أن الوزارة حريصة على تطوير المبادرات التعليمية التي ترتبط ببناء مهارات الطفل الأساسية، وفي مقدمتها القراءة والتعبير والتفكير الإبداعي، مؤكدًا أن مرحلة رياض الأطفال تمثل الأساس الحقيقي لتكوين شخصية المتعلم وتنمية قدراته الذهنية والمعرفية في المراحل اللاحقة. كما شدد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي على أن النجاحات التي حققتها مبادرة طفل يقرأ تعكس تكامل الجهود بين الوزارة والميدان التربوي وأولياء الأمور، بدعم واهتمام من القيادة السياسية الرشيدة التي تولي التعليم والطفل الكويتي أولوية خاصة باعتباره الاستثمار الحقيقي لمستقبل الوطن، لافتًا إلى أن الوزارة مستمرة في دعم البرامج التي تعزز جودة التعليم المبكر وتواكب التوجهات الحديثة في تنمية مهارات الأطفال، بما يسهم في إعداد جيل يمتلك الوعي والثقة والقدرة على التعلم والإبداع
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إعلانات الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الفرص الوظيفيه للوظائف الاشرافيه المعلن عنها بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الوظائف -المسابقات - الجوائز الخاصة باللجنة الوطنية الكويتية للتربية والعلوم والثقافة
