خدماتنا
+50
عدد الخدمات
معلم / إداري
هي مجموعة من الخدمات تتيحها وزارة التربية لمنسوبيها وذلك لتسهيل عملية سير العمل والإسهام في خلق التميز بالأداء و رفع معدلات الجودة و الإتقان
طالب / ولي أمر
تساهم وزارة التربية بتقديم خدمات للطالب بشكل خاصه وولي الأمر بشكل عام ، وذلك لتحقيق هدفها المرجوا وهو الاستقرار النفسي و الاجتماعي ومساعدة الطالب على التفوق العلمي
مدرسة
تعتبر المدارس العلمية نموذج مؤسسي وطني ، لذا تسعى وزارة التربية لتقديم خدمات للمدارس لسهوله الوصول إلى مواقعها ،وأيضا معرفة معايير المنشآت التعليمية المتميزه
خدمات عامة
هي خدمات تقدمها وزارة التربية لمساعدة المستخدمين على تحقيق أقصى استفادة من الخدمات المقدمة لتحقيق المنفعة العامة
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
وزارة التربية تعلن بدء المرحلة الثانية من عملية حصر الشهادات الدراسية فوق الثانوية العامة
استكمالًا للمرحلة الأولى من حصر الشهادات الدراسية للعاملين من المواطنين والمقيمين، وتنفيذًا لطلب لجنة فحص الشهادات الدراسية للعاملين في الجهات الحكومية والقطاع الخاص من المواطنين والمقيمين، أعلنت وزارة التربية عن بدء المرحلة الثانية من عملية حصر الشهادات الدراسية فوق مستوى الثانوية العامة. وأوضحت وزارة التربية في بيان لها، أن هذه المرحلة تشمل جميع العاملين في وزارة التربية من الكويتيين وغير الكويتيين، الذين حصلوا على مؤهلاتهم العلمية اعتبارًا من تاريخ 1 يناير 2000 وحتى تاريخه، ممن لم يقوموا برفع شهاداتهم خلال المرحلة الأولى، أو ممن حصلوا على مؤهلات جديدة، إضافةً إلى المعينين الجدد. وفي هذا الإطار، أصدر وكيل وزارة التربية بالتكليف المهندس محمد الخالدي، نشرة عامة موجّهة إلى جميع الموظفين، دعاهم فيها إلى الدخول على الموقع الرسمي للوزارة عبر أيقونة الخدمات الإدارية – شهاداتي الدراسية، وتحميل صورة ضوئية من المؤهل العلمي والمعادلة الصادرة من وزارة التعليم العالي، وذلك خلال فترة لا تتجاوز شهرًا واحدًا من تاريخ صدور النشرة للإداريين، وحتى تاريخ 30 سبتمبر 2025 بالنسبة للهيئة التعليمية والإداريين العاملين في المدارس. وبيّنت وزارة التربية أن خطوات رفع المستندات تتم من خلال الدخول إلى خدمات وزارة التربية الإلكترونية – شهادتي الدراسية – إضافة الشهادات الدراسية – أسئلة عن الشهادات الدراسية، ثم اختيار المرفق المراد تحميله بصيغة PDF، ودعت في الوقت ذاته إلى ضرورة الالتزام بتقديم المستندات المطلوبة في المواعيد المحددة، لتجنب أي إجراءات قد تتخذها الجهات المعنية. كما أكدت وزارة التربية أنه يمكن للموظفين من المواطنين والمقيمين، الذين سبق لهم رفع شهاداتهم الدراسية، التأكد من وجودها على النظام بنفس الخطوات الموضحة أعلاه، حرصًا على استيفاء البيانات بشكل صحيح ومحدث.
د. عادل عبدالرزاق: إعادة افتتاح النادي الصيفي المسائي لذوي الإعاقة خطوة رائدة تدعم دمج الطلبة وتعزز مهاراتهم
ذكر الدكتور عادل عبدالرزاق، مدير مدرسة الأمل المشتركة للبنين، بأن إعادة افتتاح النادي الصيفي المسائي لذوي الإعاقة بعد توقف دام لعدة سنوات يُعد خطوة رائدة ومبادرة تربوية وإنسانية، جاءت بدعم مباشر من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، الذي لم يدّخر جهدًا في تهيئة كل السبل الكفيلة برعاية هذه الفئة العزيزة من أبنائنا الطلبة. وأوضح عبدالرزاق أن وزارة التربية حرصت على توفير بيئة متكاملة وآمنة داخل النادي، حيث تم تجهيز وسائل النقل المخصصة للطلبة من ذوي الإعاقة بالمعدات اللازمة لتيسير تنقلهم، إلى جانب توفير مرافقين في الحافلات لضمان سلامتهم طوال فترة الذهاب والإياب. كما تم تخصيص ميزانية مالية مناسبة لتلبية احتياجات النادي، وتأمين خدمات النظافة اليومية للحفاظ على بيئة صحية وآمنة. وأضاف أن النادي يستقبل الطلبة من عمر ستة أعوام حتى ثمانية عشر عامًا، ويشمل جميع أنواع الإعاقات، سواء السمعية أو البصرية أو الحركية أو الذهنية. وقد تم إعداد برنامج متنوع من الأنشطة التي تراعي الفروق الفردية وتناسب قدرات الطلبة، سواء تم تنفيذها بشكل جماعي أو فردي، وذلك بهدف تنمية المهارات وتعزيز الثقة بالنفس. وأشار إلى أن النادي يتضمن مجموعة من الأنشطة الرياضية والفنية والترفيهية، مثل كرة القدم، وكرة السلة، وتنس الطاولة، ولعبة البيبي فوت، بالإضافة إلى الأنشطة الفنية كالرسم والأشغال اليدوية، والتي صُممت بعناية لتوفير بيئة محفزة وتفاعلية تعود بالنفع على الطلبة. وبيّن عبدالرزاق أن التسجيل في النادي يتطلب تعبئة استمارة خاصة، وإرفاق صورة من البطاقة المدنية للطالب، إلى جانب صورة من بطاقة الإعاقة المعتمدة من الهيئة العامة لشؤون ذوي الإعاقة. كما دعا الدكتور عادل عبدالرزاق أولياء الأمور إلى تسجيل أبنائهم في هذا البرنامج النوعي، الذي يشكل فرصة حقيقية لاستثمار وقت الطلبة خلال العطلة الصيفية بما يعزز من قدراتهم ويحقق لهم الاستفادة التربوية والوجدانية في بيئة شاملة وآمنة.
استقبال الطلبة الفائزين في الأولمبياد العربي للكيمياء في قاعة التشريفات بمطار الكويت
هنأ معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، أبناءه الطلبة الفائزين في الأولمبياد العربي العاشر للكيمياء، والذي أُقيم في المملكة الأردنية الهاشمية، وذلك عبر مكالمة هاتفية فور وصولهم إلى أرض الوطن. جاء ذلك خلال استقبال وكيل وزارة التربية بالتكليف المهندس محمد الخالدي، مساء أمس في مطار الكويت الدولي قاعة التشريفات، الطلبة المشاركين في الأولمبياد العربي العاشر للكيمياء، والذي أُقيم في المملكة الأردنية الهاشمية، بمشاركة أربعة من أبناء الكويت المتميزين. وقد أعرب معالي الوزير عن فخره واعتزازه بالإنجاز الذي حققه الفريق الكويتي بحصد أربع ميداليات، منها ميدالية فضية واحدة وثلاث ميداليات برونزية، مؤكداً أن هذا التفوق يعكس تميز الطلبة وجهود الموجهين والمعلمين وأولياء الأمور، إضافة إلى الدعم الذي توليه الوزارة و القيادة السياسية لأبنائها الموهوبين. وتمنى الوزير الطبطبائي للطلبة المزيد من النجاح والإنجازات العلمية في المحافل والمسابقات الدولية، لرفع اسم دولة الكويت عالياً، مشيداً بروح المثابرة والإصرار التي تحلوا بها خلال المنافسات. من جانبه، أشاد وكيل وزارة التربية بالتكليف م. محمد الخالدي بجهود الطلبة والموجهين القائمين على تدريبهم، بعد أن حقق الفريق إنجازًا لافتًا بحصوله على ميدالية فضية وثلاث ميداليات برونزية، مهنئًا أبناءه الطلبة بهذا النجاح، ومتمنيًا لهم مواصلة التميز ورفع راية الكويت في مختلف المحافل، كما وجّه الشكر والتقدير لهم ولأولياء أمورهم على دعمهم المستمر. من جانبها، أكدت الموجه الفني العام للعلوم دلال المسعود، أن دولة الكويت تفخر بهذا الإنجاز الذي يعكس تفوق الطلبة وتميزهم العلمي، مشيرةً إلى أن الفريق الكويتي تمكن من حصد أربع ميداليات بفضل الجهود المتواصلة والتدريب المكثف. وأشادت المسعود بالدور الكبير للموجهين الفنيين والمشرفين وأولياء الأمور، إضافةً إلى الدعم المتميز الذي قدّمه النادي العلمي الكويتي من خلال إتاحة مختبراته للطلبة للتدريب العملي، مؤكدةً أن هذا التعاون كان له أثر بالغ في تحقيق هذا الإنجاز، ومشددةً على تطلعها لمزيد من النجاحات لطلبة الكويت ورفع علم الوطن عاليًا في المحافل العلمية المقبلة. وفي هذا السياق، عبّر الطالب علي بهبهاني، من أكاديمية الموهبة والحاصل على الميدالية الفضية، عن فخره بهذا التتويج، قائلاً: “أهدي هذه الميدالية إلى دولة الكويت الغالية، وإلى صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، وسمو ولي عهده الأمين، كما أشكر التوجيه العام للعلوم وتوجيه الكيمياء، ومعلميّ في أكاديمية الموهبة على دعمهم. لقد شرفني اتصال معالي وزير التربية فور وصولنا أرض الوطن لتهنئتنا وتحفيزنا على بذل المزيد من الجهود لتحقيق إنجازات أعظم في المسابقات الدولية”. أما الطالبة هلا عبدالله الرشيدي، الحاصلة على الميدالية البرونزية، فقالت: “أنا فخورة بحصولي على المركز الثالث والميدالية البرونزية على مستوى 11 دولة. كانت هذه الرحلة مليئة بالأحداث والتنافس الشريف بين الدول، وتبادلنا خلالها العادات والثقافات، وتعرفنا على طرق تدريس مختلفة، كما اكتسبنا مهارات جديدة من خلال التعاون مع المشاركات، عشنا أجواءً من الروح الجماعية، وكونا صداقات جميلة وعند عودتنا، استقبلنا معالي وزير التربية باتصال هاتفي أسعدنا وأعطانا دافعًا أكبر للمشاركة في الأولمبياد الدولي المقبل، على أمل تحقيق الميدالية الذهبية ورفع اسم الكويت عاليًا. كانت تجربة رائعة لن أنساها”. وقال الطالب إبراهيم رشيدي، الحاصل على الميدالية البرونزية: “المنافسة كانت قوية جدًا، والحمد لله وزارة التربية وفرت لنا تدريبات مكثفة مكنتنا من خوض المسابقة بثقة. أسعى بإذن الله لتحقيق ميدالية ذهبية في الأولمبياد الدولي القادم ورفع اسم الكويت في المحافل العلمية العالمية، كما أن دعم وزارة التربية، وخاصةً من معالي وزير التربية الذي بادر بالاتصال فور وصولنا لتهنئتنا، كان له أثر كبير في تحفيزنا لمواصلة التميز وتحقيق إنجازات أكبر في المستقبل”. كما أوضحت الطالبة زهراء الحداد أن المشاركة في هذه المسابقات فرصة مميزة للتنافس مع الطلبة من مختلف الدول، مؤكدةً تطلعها وزملائها لحصد الميداليات الذهبية في المسابقات القادمة.
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
