تسجيل الطلبة المستجدين - رياض الأطفال والابتدائي
هذه الخدمة متاحة لولي الأمر في فترات السماح بالتسجيل.
شهادات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية
هذه الخدمة مقدمة لطلبة وطالبات صفوف النقل وجميع المراحل الدراسية.
المنصة المالية
بوابة دخول لعدة أنظمة تتعامل على ميكنة الإجراءات من العمل الورقي إلى الإلكتروني ومرتبطة بالقطاع المالي.
إعلانات الممارسات (الشركات)
الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزارة التربية.
نظام الكنترول
نظام صُمم لإدارة عمل الكنترول لقسميه العلمي والأدبي بين اللجان والمدارس ومتخذي القرار.
نظام تسهيل مهمة الباحثين
تقدم للباحثين لتسهيل إجراء تطبيق أدوات البحث العلمي في وزارة التربية بدولة الكويت.
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
الدوسري: لجان تصحيح اللغة العربية للثانوية العامة تسير بسلاسة ودقة.. والأسئلة راعت الفروق الفردية
لليوم الثاني على التوالي لامتحانات الفترة الدراسية الثانية لطلبة وطالبات الصف الثاني عشر بقسميه العلمي والأدبي للعام الدراسي ٢٠٢٦/٢٠٢٥، تواصلت أعمال لجان التصحيح في كنترولي القسمين العلمي والأدبي لفرز ورصد أوراق مادة اللغة العربية. وبدورها، كشفت مدير إدارة التوجيه الفني للغة العربية بالتكليف وحش الدوسري، أن نحو ٤٠ ألفا طالب وطالبة من القسمين العلمي والأدبي قد قدّموا امتحان مادة اللغة العربية، مشيرة إلى أن الأسئلة جاءت في مستوى الطالب المتوسط، وراعت الفروق الفردية بين الطلبة والأهداف الموضوعة، كما وردت بشكل واضح، مؤكدة عدم تلقي أي استفسارات أو شكاوى بشأن الامتحان. وأضافت الدوسري أن لجان التصحيح باشرت في أعمالها فور استلام الأوراق، بمشاركة ١٢٠٠ معلم ومعلمة موزعين على ٩٩ لجنة من القسمين العلمي والأدبي ، وبإشراف من ١٠٢ موجه وموجهة للغة العربية. وحول آلية العمل في لجان التصحيح، أوضحت الدوسري أن أعمال التصحيح تسير بسلاسة ودقة لضمان عدالة الدرجات، وفق الضوابط والتعليمات. وأعربت الدوسري عن أمنياتها بالتوفيق والنجاح لجميع الطلبة والطالبات في امتحاناتهم القادمة، مثمنة جهود الكوادر التعليمية والتوجيهية الفنية القائمة على أعمال الكنترول.
- معالي وزير التربية يشارك في اجتماع اللجنة الإشرافية لمشروع التقييم الإقليمي لتحصيل الطلبة في الدول العربية
في إطار حرص دولة الكويت على تعزيز جودة التعليم وتطوير أدوات قياس مخرجاته وفق المعايير الدولية، شارك معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي في اجتماع اللجنة الإشرافية لمشروع التقييم الإقليمي لتحصيل الطلبة في الدول العربية، الذي نظمه مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم، وذلك عبر الاتصال المرئي عن بُعد، بمشاركة أصحاب المعالي والسعادة الوزراء ورؤساء المنظمات الإقليمية والدولية الأعضاء في اللجنة الإشرافية. ويُعد مشروع التقييم الإقليمي لتحصيل الطلبة في الدول العربية إحدى المبادرات الاستراتيجية الرائدة التي يقودها مركز اليونسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم، بهدف توفير بيانات دقيقة وموثوقة حول مستويات تعلم الطلبة في الدول العربية، بما يسهم في دعم صناع القرار وتعزيز عمليات التخطيط والتطوير التربوي المبنية على أسس علمية واضحة. وخلال الاجتماع، تم تقديم عرض موجز تناول أهداف المشروع ومراحله وآليات تنفيذه، إلى جانب استعراض أبرز الأدوار التي سيؤديها في بناء قاعدة بيانات عربية متكاملة تتيح قياس مستوى التحصيل الدراسي للطلبة ومتابعة مؤشرات الأداء التعليمي بصورة أكثر دقة وفاعلية. كما شهد الاجتماع نقاشاً مفتوحاً بين أصحاب المعالي والسعادة الوزراء ورؤساء المنظمات الإقليمية والدولية الأعضاء في اللجنة الإشرافية، حيث تم تبادل الآراء والمقترحات بشأن آليات تنفيذ المشروع وتعزيز التعاون المشترك بين الدول الأعضاء لضمان تحقيق أهدافه المنشودة. وتناول الاجتماع كذلك الأدوار المأمولة من اللجنة الإشرافية والدول الأعضاء خلال المراحل المقبلة، بما يضمن توفير الدعم المؤسسي والفني اللازم لإنجاح المشروع وتحقيق الاستفادة القصوى من نتائجه في تطوير الأنظمة التعليمية العربية. ويُوفر مشروع التقييم الإقليمي أساساً موضوعياً لصياغة السياسات التعليمية وتطوير البرامج والمناهج ورفع كفاءة عمليات التقييم والقياس، كما يُسهم في تعزيز جودة التعليم وتحسين نواتج التعلم بما يتوافق مع أفضل الممارسات الدولية. ويُمثل المشروع خطوة استراتيجية نحو بناء منظومة تعليمية عربية أكثر كفاءة وقدرة على مواكبة المتغيرات العالمية، فضلاً عن دعمه لجهود الدول العربية في تحقيق مستهدفات التنمية المستدامة المرتبطة بالتعليم وضمان توفير تعليم نوعي وشامل للجميع. وتأتي مشاركة دولة الكويت في الاجتماع الأول للجنة الإشرافية للمشروع بعد انضمامها عضواً في اللجنة خلال شهر يناير الماضي، تقديراً لجهودها المتواصلة في تطوير منظومتها التعليمية وتعزيز جودة التعليم، وحرصها على تبني أفضل الممارسات الدولية في مجالات التقييم والقياس التربوي. كما يعكس هذا الاختيار الثقة بالمكانة التي تحظى بها دولة الكويت على المستويين الإقليمي والدولي، ودورها الفاعل في دعم المبادرات التعليمية العربية والمساهمة في تطوير السياسات والمشروعات الهادفة إلى الارتقاء بمخرجات التعليم في المنطقة. ويؤكد انضمام الكويت إلى اللجنة الإشرافية حضورها كشريك رئيسي في رسم التوجهات المستقبلية لمشروعات القياس والتقويم التربوي عربياً، والمساهمة في بناء منظومة معرفية تستند إلى البيانات والمؤشرات العلمية لدعم اتخاذ القرار التربوي. كما ينسجم ذلك مع توجهات وزارة التربية نحو تعزيز ثقافة التقييم المستند إلى الأدلة، والاستفادة من الخبرات والتجارب العربية والدولية بما يسهم في تطوير السياسات التعليمية وتحقيق مستهدفات التنمية المستدامة
- الرشيد والحمد يتفقدان لجان الامتحانات في العاصمة التعليمية ومبارك الكبير
في إطار حرص وزارة التربية على ضمان سير الامتحانات النهائية في أجواء منظمة وآمنة، ومتابعة جاهزية اللجان التعليمية ميدانياً، واصلت قيادات الوزارة جولاتها التفقدية للاطمئنان على انتظام العملية الامتحانية وتوفير أفضل الظروف للطلبة في مختلف المناطق التعليمية، بما يعكس مستوى الاستعدادات التي سبقت انطلاق اختبارات نهاية العام الدراسي. وقام وكيل وزارة التربية الدكتور خالد الرشيد، يرافقه الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد عبدالله الحمد، صباح اليوم بجولة تفقدية شملت عدداً من لجان الامتحانات النهائية، حيث زارا مدرسة جابر المبارك التابعة لمنطقة العاصمة التعليمية، ومدرسة الإمام مالك الثانوية للبنين التابعة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية، للاطلاع على سير الامتحانات ومتابعة الإجراءات التنظيمية المتبعة داخل اللجان. واطلع الرشيد والحمد خلال الجولة على آلية العمل داخل اللجان الامتحانية، ومستوى الالتزام بالضوابط والتعليمات المنظمة للاختبارات، كما استمعا إلى شرح من الإدارات المدرسية حول الجوانب الفنية والإدارية المتعلقة بسير الامتحانات، والتسهيلات المقدمة للطلبة لضمان أدائهم للاختبارات في بيئة مناسبة. على صعيد متصل وفي إطار حرص وزارة التربية على ضمان أعلى مستويات الدقة والعدالة في تقييم الطلبة، انطلقت أعمال لجان التصحيح أمس الأربعاء لامتحانات الصف الثاني عشر في كنترولي القسمين العلمي والأدبي، حيث باشرت اللجان المختصة أعمالها فور تسلم أوراق الإجابة من لجان الامتحانات، وفق منظومة متكاملة من الإجراءات الفنية والتنظيمية الهادفة إلى تحقيق النزاهة والشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع الطلبة. وفي هذا السياق، أوضحت مدير إدارة التوجيه الفني للرياضيات بالتكليف شيخة فلاح الحجرف أن عدد المتقدمين لامتحان الرياضيات بلغ نحو 30 ألف طالب وطالبة من مختلف مدارس دولة الكويت، مشيرة إلى أن الامتحان جاء في متناول الطالب المتوسط، وتضمن أسئلة مستمدة من الكتاب المدرسي وكراسة التمارين، بما يتوافق مع الأهداف التعليمية المقررة. وأكدت الحجرف أن أسئلة الامتحان اتسمت بالوضوح والدقة، وركزت على قياس المهارات الأساسية الواردة في المنهج الدراسي، لافتة إلى أن الانطباعات الأولية التي وردت من الميدان التربوي والطلبة جاءت إيجابية بصورة عامة، بما يعكس مناسبة الامتحان لمستويات الطلبة المختلفة. وبيّنت أن أعمال التصحيح تُنفذ من خلال 26 لجنة متخصصة، منها 20 لجنة للرجال و6 لجان للنساء، حيث باشرت جميعها مهامها وفق الضوابط والتعليمات المعتمدة، وبمتابعة فنية وإدارية تضمن سلامة الإجراءات ودقة النتائج. وأضافت الحجرف أنه فور انتهاء الامتحان، عقدت اللجان الفنية اجتماعاً موسعاً مع موجهي الرياضيات في مختلف المناطق التعليمية بهدف توحيد آليات ومعايير التصحيح، وضمان تطبيق أسس موحدة تحقق العدالة والإنصاف بين جميع أوراق الإجابة، بما يمنع تفاوت التقديرات بين اللجان المختلفة. وأشارت إلى أنه تم كذلك عقد اجتماع تفصيلي مع موجهي المرحلة الثانوية لمراجعة جزئيات الأسئلة ومناقشة نماذج الإجابة المعتمدة، والتأكد من احتساب جميع الإجابات الصحيحة المحتملة، بما يحقق مصلحة الطلبة ويحافظ على حقوقهم الأكاديمية وفق المعايير التربوية المعتمدة. وأكدت الحجرف أن هذه الإجراءات تأتي ضمن جهود الوزارة المستمرة لتعزيز مبدأ العدالة وتكافؤ الفرص بين الطلبة، لاسيما في ظل الظروف الاستثنائية التي مر بها النظام التعليمي خلال السنوات الماضية، وما شهدته العملية التعليمية من تحديات صاحبت فترات التعليم عن بُعد، الأمر الذي يستدعي مزيداً من الدقة والمرونة في عمليات التصحيح والتقدير. واختتمت تصريحها بالتأكيد على أن جميع لجان التصحيح تعمل وفق توجيهات واضحة تركز على الدقة والشفافية في رصد الدرجات، متمنية لجميع الطلبة التوفيق والنجاح وتحقيق أفضل النتائج. ومن جانبها، أكدت مدير إدارة التوجيه الفني للغة الفرنسية بالتكليف أنوار عيسى الرضوان أن امتحان اللغة الفرنسية لطلبة الصف الثاني عشر بالقسم الأدبي جاء بمستوى متوسط ومناسب للطلبة، مشيرة إلى عدم ورود أي استفسارات أو ملاحظات من لجان الامتحانات بشأن الأسئلة. وقالت الرضوان إن الامتحان راعى الظروف التي مرت بها البلاد، حيث تم اختيار أسئلة مباشرة وواضحة تتناسب مع أوضاع الطلبة، مبينة أن ردود الفعل التي تم رصدها عقب خروج الطلبة من اللجان أظهرت حالة من الرضا العام عن مستوى الامتحان وسهولة أسئلته ووضوحها، فضلاً عن وضوح الصور المرفقة وخلو الاختبار من الأسئلة المعقدة. وأوضحت أن أعمال تصحيح مادة اللغة الفرنسية تتم وفق آلية دقيقة تضمن العدالة والمصداقية، حيث تضم كل لجنة ثمانية أعضاء بينهم مراجع عام ومراجعان وخمسة مصححين، ويتولى معلم تصحيح كل سؤال فيما يقوم معلم آخر بمراجعته للتأكد من سلامة التصحيح ودقة النتائج. وأضافت أن كل موجه فني يشرف على عدد من طاولات التصحيح، في حين يقوم التوجيه العام بسحب عينات عشوائية من مختلف الطاولات في نهاية العملية لمراجعة دقة التصحيح وضمان تحقيق العدالة بين طلبة لجان البنين والبنات على حد سواء. وبيّنت الرضوان أن عدد لجان التصحيح الخاصة بمادة اللغة الفرنسية بلغ 28 لجنة للبنين و30 لجنة للبنات، مشيرة إلى عقد اجتماع مسبق مع المراقبين والتوجيه الفني للغة الفرنسية لمناقشة جميع الجوانب المرتبطة بآليات التصحيح وتوحيد المعايير المعتمدة بما يعزز مبادئ العدالة والشفافية. وأشارت إلى أن عدد أوراق الإجابة الخاصة بامتحان اللغة الفرنسية للصف الثاني عشر بالقسم الأدبي بلغ 10,737 ورقة، مؤكدة التزام المعلمين والمعلمات بالحضور في المواعيد المحددة واستلام أوراق الإجابة وفق الإجراءات التنظيمية المعتمدة. وفي ختام تصريحها، أعربت الرضوان عن تمنياتها لجميع طلبة الصف الثاني عشر بالتوفيق والتفوق، وتحقيق أعلى نسب النجاح بما يؤهلهم للانتقال إلى المرحلة التعليمية المقبلة بكل كفاءة واقتدار.
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إعلانات الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الفرص الوظيفيه للوظائف الاشرافيه المعلن عنها بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الوظائف -المسابقات - الجوائز الخاصة باللجنة الوطنية الكويتية للتربية والعلوم والثقافة
