خدماتنا
+50
عدد الخدمات
معلم / إداري
هي مجموعة من الخدمات تتيحها وزارة التربية لمنسوبيها وذلك لتسهيل عملية سير العمل والإسهام في خلق التميز بالأداء و رفع معدلات الجودة و الإتقان
طالب / ولي أمر
تساهم وزارة التربية بتقديم خدمات للطالب بشكل خاصه وولي الأمر بشكل عام ، وذلك لتحقيق هدفها المرجوا وهو الاستقرار النفسي و الاجتماعي ومساعدة الطالب على التفوق العلمي
مدرسة
تعتبر المدارس العلمية نموذج مؤسسي وطني ، لذا تسعى وزارة التربية لتقديم خدمات للمدارس لسهوله الوصول إلى مواقعها ،وأيضا معرفة معايير المنشآت التعليمية المتميزه
خدمات عامة
هي خدمات تقدمها وزارة التربية لمساعدة المستخدمين على تحقيق أقصى استفادة من الخدمات المقدمة لتحقيق المنفعة العامة
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
- معالي وزير التربية يشارك في جلسة حوارية بالرياض حول مستقبل التعليم في دول الخليج
في إطار مشاركة وزارة التربية في الجلسة الحوارية مستقبل التعليم في دول الخليج: أدوار متجددة للمنظمات الإقليمية والدولية، المنعقدة اليوم في العاصمة السعودية الرياض بمناسبة اليوبيل الذهبي لمكتب التربية العربي لدول الخليج، أكد معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي أهمية تعزيز العمل التربوي الخليجي المشترك، وترسيخ الشراكات الإقليمية والدولية لمواكبة التحولات المتسارعة في قطاع التعليم. وأشار معالي الوزير الطبطبائي إلى أن هذا اللقاء التربوي الخليجي الرفيع يأتي في توقيت يستحضر مسيرة تربوية رائدة امتدت خمسين عامًا منذ تأسيس مكتب التربية العربي لدول الخليج، الذي أسهم على مدى خمسة عقود في توحيد الرؤى التربوية، وتعزيز مكانة التعليم بوصفه ركيزة أساسية لبناء الإنسان وصناعة المستقبل في دول مجلس التعاون. ونقل الطبطبائي، في مستهل كلمته، تحيات حضرة صاحب السمو أمير دولة الكويت الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، حفظه الله ورعاه، وتحيات سمو ولي العهد الشيخ صباح الخالد الحمد الصباح، حفظه الله، وسمو رئيس مجلس الوزراء الشيخ أحمد عبد الله الأحمد الصباح، حفظه الله، وتمنياتهم الصادقة بنجاح أعمال هذا اللقاء، ودعمهم المتواصل لكل جهد خليجي مشترك يسهم في تطوير التعليم وتعزيز مسارات التنمية المستدامة في دول الخليج. وأوضح أن انعقاد هذه الجلسة الحوارية يمثل امتدادًا طبيعيًا لدور مكتب التربية العربي لدول الخليج كمنصة فكرية جامعة، تؤكد أن تطوير التعليم بات ضرورة تفرضها التحولات المتسارعة، وأن الاستجابة الفاعلة لهذه التحديات تتطلب شراكات حقيقية، وانتقالًا واعيًا من تبادل الخبرات إلى العمل المشترك. وبيّن الطبطبائي أن مضامين الجلسة تنسجم بشكل مباشر مع التوجهات الوطنية لدولة الكويت، ولا سيما رؤية كويت 2035، التي وضعت الاستثمار في الإنسان في صميم أولوياتها الوطنية باعتباره الأساس المتين للتنمية المستدامة ومحورًا رئيسًا في بناء مستقبل أكثر استقرارًا وتنافسية. وأشار الوزير الطبطبائي إلى أن خطة تطوير التعليم 20252027 في وزارة التربية جاءت باعتبارها خارطة طريق وطنية شاملة، انتقلت بالعمل التربوي من مرحلة التخطيط إلى مرحلة التنفيذ، وارتكزت على محاور متكاملة شملت التطوير الإداري والمالي من خلال ترشيق الهيكل التنظيمي، وإعادة هندسة الإجراءات، وتحسين كفاءة الإنفاق، وميكنة عدد من الخدمات الإدارية والمالية، إلى جانب توثيق العلاقات مع المنظمات الإقليمية والدولية ذات الصلة بالشأن التربوي. وأضاف أن الخطة تضمنت تطوير المناهج الدراسية، التي طُبّقت خلال العام الدراسي الحالي من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف التاسع، بما يعزز الهوية الوطنية، ويوظف تقنيات الذكاء الاصطناعي في مصادر التعلم، وإطلاق التطبيقات التعليمية الذكية للمتعلمين، والارتقاء بالبنية التحتية للمؤسسات التعليمية، وربطها بمنصة إلكترونية متكاملة ببيانات موثوقة، لتسريع التحول الرقمي ورفع كفاءة الخدمات، لافتًا إلى أن الخطة حققت حتى تاريخه نسبة إنجاز إجمالية متقدمة تعكس جدية التنفيذ ووضوح المسار. وأكد الطبطبائي أن الخطة أولت اهتمامًا خاصًا بتوثيق الشراكات مع المنظمات الإقليمية والدولية المتخصصة في تطوير التعليم، مشيرًا إلى أن التعاون القائم مع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) يُعد نموذجًا للشراكة النوعية، من خلال دعم تطوير المناهج الجديدة، وإجراء دراسات مقارنة لأطر مناهج الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، وتقديم المشورة الفنية في تصميم نماذج مهنية متقدمة لتأهيل المعلمين، بما يعزز جودة التعليم ويرسخ ثقافة التطوير المستمر. وبيّن أن مخرجات خطة تطوير التعليم ترسم ملامح مستقبل التعليم في دول الخليج نحو بناء متعلم واعٍ متمكن من مهارات المستقبل ومتجذر في هويته وقيمه، مع الاستفادة من الشراكات الدولية وتوظيف المؤشرات العالمية في تطوير السياسات التعليمية وفق خصوصية وطنية تحفظ الثوابت الإسلامية والقيم العربية وتعزز الهوية الخليجية. وشدد الطبطبائي على أن المرحلة الحالية تفرض مسؤولية مضاعفة على وزراء التربية والتعليم لتوحيد الإرادة والانتقال إلى الفعل المشترك وتكامل السياسات التعليمية، بما يضمن استدامة تطوير المنظومات التعليمية وبناء القدرات البشرية والاستفادة الواعية من المؤشرات الدولية. وفي ختام كلمته، أعرب عن خالص شكره وتقديره لمكتب التربية العربي لدول الخليج، قيادةً وكوادر حالية وسابقة، وعلى رأسهم سعادة الدكتور محمد بن سعود المقبل، على مسيرة تربوية رائدة امتدت خمسين عامًا من العطاء، مؤكدًا الاعتزاز بالدعم والرعاية التي يحظى بها قطاع التعليم من قادة دول مجلس التعاون، إيمانًا منهم بأن التعليم أساس القوة ورافعة التنمية وضمانة المستقبل. وفي السياق ذاته، التقى معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، على هامش الجلسة الحوارية، كلاً من معالي الدكتور سالم بن محمد المالك المدير العام لمنظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (الإيسيسكو)، والأستاذ أندرياس شلايشر مدير دائرة التعليم والمهارات في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، والسيد صلاح الدين زكي خالد ممثل منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) لدى دول الخليج واليمن. الدوحة، وذلك لبحث عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك.
سير الامتحانات في ثانوية خالد سعود الزيد بنين يسير بسلاسة وسط أجواء مريحة للطلبة
أكد رئيس لجنة ثانوية خالد سعود الزيد بنين التابعة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية، د. محمد السداني، أن سير الامتحانات يجري بصورة سلسة، مشيرًا إلى الحرص على توفير الأجواء المريحة والمناسبة لأداء الطلبة امتحاناتهم، ومساعدتهم على تجاوز هذه المرحلة بكل يسر وسهولة. وأوضح السداني أن وزارة التربية والإدارة المدرسية حريصتان على تذليل جميع الصعوبات أمام الطلبة، بما يسهم في تفوقهم ونجاحهم، والالتزام بتطبيق اللوائح المتبعة، والابتعاد كل البعد عن أي وسيلة مخالفة قد تؤثر على مصلحة الطالب أو على سير اللجان. وبيّن السداني أن عدد الطلبة المتقدمين لأداء الامتحان بلغ 114 طالبًا، منهم 67 طالبًا من القسم العلمي أدّوا امتحان مادة الكيمياء، و47 طالبًا من القسم الأدبي أدّوا امتحان مادة تاريخ العالم الحديث والمعاصر، كما تم توفير لجنة خاصة مكوّنة من ثلاث لجان فرعية. وفي ختام تصريحه، تمنى السداني التوفيق والنجاح لأبنائه الطلبة، مبينًا أن طلبة القسم العلمي أنهوا اليوم آخر امتحاناتهم، على أن يختتم طلبة القسم الأدبي غدًا بإذن الله امتحاناتهم بأداء مادة الإحصاء.
وزارة التربية تنظم لقاءً تنويريًا لمديري المدارس المشاركة في دراسة PIRLS 2026
في إطار استعدادات وزارة التربية لتطبيق الدراسة الدولية لقياس التقدّم في مهارات القراءة (PIRLS 2026) لطلبة الصف الرابع الابتدائي، نظّمت الوزارة أمس لقاءً تنويريًا لمديري المدارس المشاركة في الدراسة، وذلك على مسرح وزارة التربية. وجاء اللقاء بحضور الوكيل المساعد للشؤون التعليمية المهندس حمد عبد الله الحمد، والوكيل المساعد للشؤون الإدارية والمالية والفنية المهندس محمد الخالدي، ومدير إدارة القياس والتقويم للطلبة د.سلطان المشعل، حيث استعرضوا محاور الاستعداد وآليات التنفيذ، بما يضمن جاهزية المدارس وتحقيق أفضل النتائج. كما حظي اللقاء بحضور معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي جانبًا من فعالياته، تأكيدًا لحرص الوزارة على متابعة الاستعدادات الميدانية ودعم الجهود الرامية إلى الارتقاء بمستوى نواتج التعلّم. ويستهدف تطبيق دراسة PIRLS 2026 5532 طالبًا وطالبة من الصف الرابع الابتدائي في المدارس المشاركة، بما يعكس التزام وزارة التربية برفع كفاءة نواتج التعلّم، وتعزيز مهارات الفهم القرائي في مرحلة تعليمية محورية، وفق المعايير الدولية المعتمدة. وخلال اللقاء، تم استعراض أهداف الدراسة وآليات تطبيقها، ودور الإدارات المدرسية في تهيئة البيئة التعليمية المناسبة، وضمان الجاهزية الفنية والتنظيمية لتنفيذ الاختبار الإلكتروني في المدارس المختارة، إلى جانب توضيح أدوات الدراسة المتمثلة في الاختبارات والاستبانات الموجهة للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين وإدارات المدارس. ويأتي هذا اللقاء ضمن سلسلة من الجهود التحضيرية التي تنفذها وزارة التربية باشراف إدارة القياس و التقويم للطلبة استعدادًا لتطبيق دراسة PIRLS 2026 خلال أسبوع الدراسات الدولية، في الفترة من 26 إلى 30 أبريل 2026، بمشاركة 178 مدرسة تم اختيارها وفق معايير دقيقة تضمن تمثيلًا شاملًا للنظام التعليمي في دولة الكويت. وفي هذا الصدد، أكد الوكيل المساعد للشؤون التعليمية أهمية هذه الدراسات الدولية في توفير مؤشرات دقيقة تسهم في تطوير السياسات التعليمية، وتحسين جودة تعليم القراءة، وتعزيز موقع دولة الكويت في المؤشرات التربوية الدولية. وأكد الحمد أن الاستعدادات الجارية لتطبيق دراسة PIRLS 2026 تحظى بدعم مباشر ومتابعة مستمرة من معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، مثمنا حضوره اللقاء و دعمه للإدارات المدرسية المشاركة و الذي يعكس حرصه على الارتقاء بجودة التعليم، وتعزيز مهارات القراءة لدى طلبة المرحلة الابتدائية، وتمكين الميدان التربوي من تطبيق الدراسات الدولية بكفاءة عالية، بما يسهم في تحسين مخرجات التعليم ورفع مكانة دولة الكويت في المؤشرات التعليمية العالمية. داعيا إلى ضرورة التعاون والتكامل بين جميع الجهات المعنية لإنجاح تطبيق الدراسة وفق الجدول الزمني المعتمد. من جانبها، قالت المشرفة على الدراسات الدولية حوراء القطان إن دراسة بيرلز تستهدف طلبة الصف الرابع الابتدائي، وتهدف إلى قياس مهاراتهم في الفهم المقروء، مشيرةً إلى أن موعد تطبيق الاختبار سيكون خلال الفترة من 26 إلى 30 أبريل من هذا العام. وبيّنت أن الاختبار لهذا العام سيُطبّق على مدارس مختارة تم اختيارها من قبل المنظمة الدولية، مؤكدة أن آلية التطبيق ستكون إلكترونية داخل مختبرات المدارس المشاركة، ووفق وقت محدد وإجراءات منظمة ومعتمدة من الجهة الدولية المشرفة. وأوضحت أن دراسة بيرلز تُعد من الدراسات الدولية المهمة التي تقيس مستوى المتعلمين في مهارة الفهم المقروء في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية، وتسهم في تقييم جودة مخرجات التعليم ومقارنتها بالمستويات العالمية.
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
إن من أهم أهداف السياسة الخارجية لدولة الكويت هي توثيق عرى العديد من الشراكات و الوشائج مع محيطها الخارجي بكافة المستويات و المجالات
