خدماتنا
+50
عدد الخدمات
معلم / إداري
هي مجموعة من الخدمات تتيحها وزارة التربية لمنسوبيها
وذلك لتسهيل عملية
سير العمل والإسهام في خلق التميز بالأداء
و رفع معدلات الجودة و الإتقان
طالب / ولي أمر
تساهم وزارة التربية بتقديم خدمات للطالب بشكل خاصه وولي الأمر بشكل عام ، وذلك لتحقيق هدفها المرجوا وهو الاستقرار النفسي و الاجتماعي ومساعدة الطالب على التفوق العلمي
مدرسة
تعتبر المدارس العلمية نموذج مؤسسي وطني ، لذا تسعى وزارة التربية لتقديم خدمات للمدارس لسهوله الوصول إلى مواقعها ،وأيضا معرفة معايير المنشآت التعليمية المتميزه
خدمات عامة
هي خدمات تقدمها وزارة التربية لمساعدة المستخدمين على تحقيق أقصى استفادة من الخدمات المقدمة لتحقيق المنفعة العامة
منصة "مسار" – بوابتك نحو التميز والتطوير
منصة مسار هي الوجهة المركزية لإعداد وتأهيل الكوادر التربوية والإدارية في وزارة التربية، حيث تتلاقى الطموحات مع الأداء المتميز. تُعنى المنصة بتنمية المهارات، وبناء القدرات، وتحفيز الإبداع في بيئة تدريبية حديثة ترتكز على الابتكار والاستدامة.
قراءة المزيد
منصة استشير
المنصة الكشفية
المكتبة الالكترونية
المنصة المالية
وزارة التربية تنظم المؤتمر العلمي الخامس لطلبة الفيزياء تحت شعار «العلوم الفضائية والتنمية المستدامة»
في إطار الحرص على تعزيز الشراكات المجتمعية في المجال العلمي، أكدت مدير إدارة التوجيه الفني للعلوم بوزارة التربية، الأستاذة دلال المسعود، سعي الوزارة إلى دعم هذه الشراكات من خلال تنظيم المؤتمر العلمي السنوي الخامس لطلبة المرحلة الثانوية الفائقين في الفيزياء، والذي يُعقد هذا العام تحت عنوان العلوم الفضائية والتنمية المستدامة رؤية طلابية كويتية. وأوضحت المسعود أن المؤتمر يأتي بالتعاون مع المكتب الإقليمي لقارة آسيا في دولة الكويت للمنظمة العالمية لاستثمار أوقات الفراغ بالعلوم والتكنولوجيا ملست آسيا، إضافة إلى جامعة الكويت ممثلة بكلية العلوم قسم الفيزياء، بما يعكس تكامل الجهود بين المؤسسات التعليمية والعلمية في دعم الطلبة المتميزين. وبيّنت أن المؤتمر يُعد ثمرة لورش عمل تدريبية متخصصة في علم الفيزياء، شارك فيها 104 طلاب وطالبات، إلى جانب 26 معلماً للفيزياء، و16 موجهاً فنياً، و7 من مراقبي التوجيه الفني للعلوم، بهدف تمكينهم من مواكبة أحدث التطورات العلمية، وتعزيز ارتباطهم بالبيئة البحثية. وأضافت أن المؤتمر يُقام في موعده المحدد اليوم، الإثنين الموافق 20 أبريل 2026، عبر تقنية الاتصال المرئي (عن بُعد)، بمشاركة الطلبة المتفوقين والقائمين على إعداد وتنظيم المؤتمر، ممثلين في إدارة مكتب منظمة ملست آسيا، وإدارة التوجيه الفني للعلوم، وجامعة الكويت كلية العلوم قسم الفيزياء، إلى جانب الموجهين والمعلمين. وأشارت إلى أنه سيتم خلال المؤتمر عرض أبرز ما توصلت إليه الحلقات النقاشية وورش العمل من قبل الطلبة الذين تم اختيارهم لتمثيل مجموعاتهم، بواقع طالب وطالبة عن كل مجموعة، تمهيداً للخروج بمقترحات وتوصيات علمية تدعم مسيرة الطلبة. وأعربت المسعود عن تطلعها إلى أن تسفر الحلقة النقاشية المصاحبة للمؤتمر عن توصيات بناءة تدعم توجه الطلبة نحو اختيار الفيزياء كتخصص أكاديمي مستقبلي، بما يسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، ويتماشى مع رؤية دولة الكويت 2035.
استمرار أعمال تحليل نتائج استطلاع المناهج ضمن نهج تشاركي يشمل الميدان التربوي وأولياء الأمور
استكمالاً لتوجيهات معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، وفي إطار الحرص على تعزيز الشراكة مع الميدان التربوي وأولياء الأمور في دعم عملية التحسين المستمر للمناهج الدراسية، أعلنت وزارة التربية عن استمرار الإدارات المختصة في أعمال دراسة وتحليل ملاحظات استطلاع الرأي الإلكتروني حول المناهج، والذي طُرح سابقاً عبر تطبيق سهل الحكومي، وشهد تفاعلاً واسعاً من مختلف فئات المجتمع التربوي. وأوضحت وزارة التربية أن الاستطلاع سجل مشاركة كبيرة بلغت 194,542 ألف مشاركاً، توزعت بين 74,038 ألف من منتسبي وزارة التربية بنسبة 38.1%، و120,504 ألف من أولياء الأمور بنسبة 61.9%، وهو ما يعكس مستوى الثقة والتفاعل مع جهود الوزارة في تبني نهج تشاركي لتطوير المناهج. وبيّنت الوزارة أن نتائج الاستطلاع أظهرت تنوعاً في فئات المشاركين من الميدان التربوي، حيث تصدّر المعلمون بمختلف تخصصاتهم قائمة المشاركين، تلتهم فئة رؤساء الأقسام، ثم الموجهون الفنيون، فيما ساهم مديرو المدارس والمديرون المساعدون في دعم هذا الحضور التربوي، بما يعكس اهتمام مختلف المستويات التعليمية بالمشاركة في تطوير المناهج. وأفادت الوزارة بأن أعمال التحليل انطلقت وفق منهجية علمية متقدمة، حيث تواصل الإدارة العامة للتوجيه والبحوث والمناهج دراسة بيانات الاستطلاع باستخدام برامج متخصصة وأنظمة تحليل مدعومة بتقنيات الذكاء الاصطناعي، أسهمت في تصنيف الملاحظات بدقة ضمن محاور منظمة تسهّل عملية استخلاص النتائج. وأشارت وزارة التربية إلى أنه تم تزويد إدارات التوجيه الفني للمواد الدراسية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة ببيانات دخول خاصة تتيح لها الوصول إلى قاعدة بيانات الاستطلاع، والاطلاع على الملاحظات وتحليلها، تمهيداً لإعداد تقارير تفصيلية لكل مادة دراسية وفق اختصاصها، بما يعزز تكامل الأدوار ودقة المخرجات. وأكدت أن آلية العمل تعتمد على تنظيم البيانات ضمن أطر تحليلية مترابطة، تتيح قراءة شاملة للملاحظات، ورصد الأنماط المتكررة، وتحديد الأولويات استناداً إلى مؤشرات كمية ونوعية، الأمر الذي يسهم في دعم عملية اتخاذ القرار وتحويل الملاحظات إلى إجراءات تطويرية قابلة للتطبيق، موضحة أن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD ) تتولى تنفيذ أعمال تحليل مستقلة للمناهج الدراسية الجديدة وفق معايير وأطر دولية، بالتوازي مع الجهود الوطنية المبذولة في تحليل نتائج الاستطلاع. وبيّنت وزارة التربية أن هذا التكامل بين التحليل المحلي والدولي يعزز شمولية التقييم، من خلال الجمع بين التغذية الراجعة من الميدان التربوي والتحليل العلمي المتخصص، بما يدعم اتخاذ قرارات تطويرية دقيقة تستند إلى احتياجات واقعية ومعايير تربوية حديثة. وأفادت بأن فرق التوجيه الفني تعمل حالياً على إعداد تقارير شاملة تتضمن أبرز الملاحظات والتوصيات، تمهيداً لرفعها إلى اللجان المختصة لاعتماد التعديلات اللازمة على المناهج والكتب الدراسية للعام الدراسي 2026/2027، بما يحقق التوازن بين جودة المحتوى وسهولة تقديمه، ويراعي احتياجات الطلبة في مختلف المراحل. وشددت الوزارة على أن جميع الملاحظات تخضع لدراسة دقيقة تستند إلى المعايير التربوية الحديثة والدراسات العلمية التي بنيت عليها المناهج المطوّرة، مع مراعاة خصوصية البيئة التعليمية في دولة الكويت وثوابتها الوطنية، مشددة على أن هذه المرحلة تمثل امتداداً لسياسة الاستماع الفعّال للميدان التربوي، وتعكس مرونة الوزارة في التعامل مع الملاحظات وتحويلها إلى فرص تطوير حقيقية تسهم في رفع جودة التعليم وتحسين مخرجاته. كما جددت وزارة التربية تأكيدها أن تطوير المناهج عملية مستمرة تقوم على الشراكة بين مختلف الأطراف المعنية، مشيرة إلى أن نتائج التحليل ستنعكس بشكل مباشر على تحديث محتوى الكتب الدراسية وتطوير المناهج بما يواكب الاتجاهات التربوية الحديثة ويتسق مع رؤية الكويت 2035
وزارة التربية» تعلن اعتماد التقييم التحصيلي لتعزيز جودة العملية التعليمية
في إطار الحرص المستمر على تطوير وانسيابية المنظومة التعليمية، أعلنت وزارة التربية، عن اعتماد آلية التقييم التحصيلي لجميع المراحل التعليمية، كبديل لدرجة الاختبار القصير في المواد الدراسية الأساسية، بما يواكب المتغيرات الراهنة ويضمن استمرارية العملية التعليمية بكفاءة عالية. وأوضحت وزارة التربية أنه في ظل استمرار الأوضاع التي تمر بها البلاد، والحرص المتزايد على تحقيق بيئة تعليمية مستقرة وفعّالة، تقرر تطبيق نظام التقييم التحصيلي وفق آلية مرنة تراعي مصلحة الطلبة وتدعم تقدمهم الأكاديمي دون الإخلال بمعايير الجودة التعليمية. وبيّنت الوزارة أن إدارات التواجيه الفنية للمواد الأساسية ستتولى وضع الآليات المناسبة لتقييم الطلبة، على أن يتم تنفيذ هذا التقييم من خلال تطبيقات عملية داخل الحصة الدراسية، وبأساليب تختلف عن الاختبارات التحريرية التقليدية، بما يتيح قياساً أكثر شمولاً لمهارات الطلبة وقدراتهم. وأضافت وزارة التربية أن هذه التطبيقات ستشمل مجموعة من الممارسات الصفية المتنوعة، مثل أوراق العمل، والأنشطة التعليمية، والمهارات الصفية، وغيرها من الأدوات التقييمية، على أن تُحتسب درجاتها بديلاً مباشراً عن درجة الاختبار القصير في المواد الأساسية. وشددت وزارة التربية على جميع الإدارات المدرسية وأعضاء الهيئة التعليمية ضرورة الالتزام بتنفيذ هذه الآلية بدقة وموضوعية، بما يحقق مبدأ العدالة في التقييم، ويخدم مصلحة الطلبة، ويسهم في تعزيز استقرار واستمرارية العملية التعليمية خلال المرحلة الحالية
20
عدد المدارس للحالات الخاصة
إنجازات ومشاريع إدارة مدارس التربية الخاصة
تأسست مدارس التربية الخاصة في عام 1955, وكانت البداية بمدرسة واحدة وهي معهد النور للمكفوفين، ثم تلتها مدرسة النور ـ بنات. وكان يطلق عليهما في ذلك الوقت اسم: المعاهد الخاصة.
تميز طلبة التربية الخاصة
حصلت الطالبة حنين الهاجري من مدرسة النور المشتركة بنات على المركز الاول في مسابقة التحدث والخطابة المقامة في مصر على مستوى الوطن العربي
الكمبيوتر في خدمة المكفوفين
قد استطاعت وزارة التربية أن تضع برنامجا للخبرات الدراسية يكاد يكون الأول من نوعه على مستوى الوطن العربي في مراعاة خصوصية هذه الإعاقة، وكذلك تحديد المنهج
لغة الإشارة الوصفية الكويتية للصم
تم وضع قاموسا ضخما احتوى على أكثر من (2000) مفردة إشارية من إشارات الصم الكويتيين , تعود قصة "لغة الإشارة الوصفية الكويتية": إلى أنه من المعروف أن لكل بلد
الأمن السيبراني في قطاع التعليم بوزارة التربية
الأمن السيبراني في قطاع التعليم هو حائط الصد الذي يحمي البيئة التعليمية الرقمية من التهديدات المتزايدة التي تستهدف سرقة البيانات، والتلاعب بالمعلومات، وتعطيل الخدمات التعليمية. مع التحول الرقمي المتسارع في قطاع التعليم، أصبح الحفاظ على أمن البيانات والبنية التحتية التكنولوجية أمراً بالغ الأهمية لضمان استمرارية العملية التعليمية وحماية خصوصية الطلاب والموظفين.
الأهداف
وضعت سياسة الاستخدام المقبول لحماية الموظف و(جهة العمل) على حد سواء. حيث ان الاستخدام الغير المناسب لأصول المعلوماتية لجهة العمل قد يعرضها لمخاطر كثيرة بما في ذلك هجمات البرمجيات الخبيثة وغيرها من التهديدات المحتملة المتعلقة بأنظمة وخدمات الشبكات وما يترتب عليها من اثار قانونية.
نطاق العمل
تشمل هذه السياسة جميع الأصول المعلوماتية والتقنية الخاصة بوزارة التربية وتنطبق على جميع العاملين من موظفين ومقاولين واستشاريين وعاملين مؤقتين وغيرهم في وزارة التربية.
سياسة الاستخدام المقبول
يجب استخدام معلومات وزارة التربية وموارد المعلومات في اتفاق أخلاقي معتمد [ المزيد ]
المخاطر السيبرانية
في عالمنا الرقمي المترابط، أصبحت التهديدات الإلكترونية أكثر تعقيدًا وشيوعًا [ المزيد ]
إعلانات الممارسات المطروحة من إدارة المخازن والتوريدات الخاصة بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الفرص الوظيفيه للوظائف الاشرافيه المعلن عنها بقطاعات وزاره التربيه
إعلانات الوظائف -المسابقات - الجوائز الخاصة باللجنة الوطنية الكويتية للتربية والعلوم والثقافة
